Youtube Instagram Telegram

Інститути:

  1. Інститут берегинь України
  2. Інститут лицарів
  3. Інститут священництва України
  4. Інститут біло-чорно книжжя
  5. Верхня палата України духовно-інтелектуальної ради
  6. Етнічна конституція (яка включає державну конституцію)
  7. Нижня економічна палата
  8. Університет ресурсного забезпечення

Проекти Розбудови України майбутнього – України Триславної, Країни-Ра. Проекти розбудови «Родового дерева»

Проблема сучасної сім’ї. Сім’я – це збереження і продовження росту і еволюції Роду. Новонароджені – це «оселі» для душ родової гілки, що очікують втілення на Землі для продовження рішення задач свого «Шляху Даного». Без дітей засихає Родова гілка, гине Родове дерево, йде в небуття етнос. Сім’я – клітинка будови країни і її майбутнє. На разі в Україні інститут сім’ї практично зруйнований Більшість молоді має позашлюбні стосунки, живе одним днем, не думаючи про майбутнє і про дітей. І, навіть ті, що перебувають в шлюбі, більше думають про задоволення фізіологічних запитів тіла аніж про своє продовження в дітях і їх майбутнє. В більшості сімей одна, рідше дві дитини. Смертність в Україні майже втричі більша за народжуваність, тому на кінець 21го сторіччя в Україні залишиться 2-5 мільйонів українців. А про саму Україну будуть писати історики «…що на цих теренах була колись країна, яка створювала ракетнокосмічну техніку, була найбільш освіченою , будувала університети, розвивала технології…». Для кого і для чого? Задачі проекту: відновлення статусу і авторитету сім’ї, розбудова родової гілки на етнічному Дереві Роду! Орієнтири рішення проблеми. Пріоритетом кожної країни має бути турбота , захист і опіка сім’ї, а діти повинні бути повністю забезпечені всім необхідним для життя, виховання і освіти від часу вагітності мами до повноліття чи до закінчення навчання в середній школі, а при його продовженні – і в вищій. Молоді репродуктивні громадяни, що не мають дітей, також мають турбуватись про майбутнє країни як фінансово, так і у вихованні та матеріальному забезпеченні дитинства.

Людина створює помешкання і своє середовище в ньому, а помешкання, в свою чергу, на принципі «зворотного зв’язку» «будує», виховує і освічує його мешканців. На сьогодні майже всі житлові будинки нагадують «курятники», клітки для підтримки фізіологічного стану їх мешканців. Задача проекту. Розробка проектів житла відповідаючого запитам третього тисячоліття. Орієнтири рішення проблеми. Помешкання має виконувати не лише роль «поспати і поїсти», воно має виховувати і навчати дитину, бути її постійною фізичною, інтелектуальною і духовною школою. Воно має надавати можливості трансформації з ростом дитини і відповідати рівню її розвитку, має бути «майданчиком її творчості», вчити працювати і турбуватись про довкілля, про родину, про оточуючих її людей.

У кожного етносу, як і в усьому в природі, присутні два полюси: душа і дух Роду (деміурга-творця етносу). Основою життєтворення, життєздатності і стійкості етносу Українського Роду, його душею, протягом тисячоліть були жінки-берегині. В кожному селі чи містечку мешкали кілька жінок, які знали все найважливіше для життя в даному поселенні, всі звичаї і ритуали, що супроводжують людину від народження до відходу у вічність; які відчували стан громади, як мати відчуває стан своїх дітей, лікували словом і піснею, травами і оберегами, знали всі домашні технології і вміло вирішували побутові справи. Але в першу чергу вони дбали про дітей і дитинство, про основи і стійкість сім’ї, про морально-етичні засади життєстверджуючого буття Роду! На жаль, з переміщенням основної маси населення в мегаполіси, де люди пов’язані між собою в основному лише службовими стосунками, роль жінки-берегині майже втрачена. Нівелюється її роль в суспільстві, починається «розпад» душі етносу, а з нею і розпад морально-етичних засад сім’ї і Роду. Задача проекту. Відновлення інституту «Берегинь України» у відповідності до запитів і задач 3го тисячоліття. Орієнтири рішення проблеми. Усе, що було притаманним жінкам-берегиням українського етносу має бути збереженим, розбудованим і, водночас, видозміненим під реалії 21го століття.

Одним із наріжних каменів світобудови є принцип «взаємовпливу структур і процесів», або, що теж саме: процеси формують структури, структури формують процеси. Все, що оточує людину, так чи інакше впливає на її життєдіяльність. І цей вплив може бути як позитивним, так і негативним в залежності від фізичного, інформаційного і емоційного «наповнення» структури чи потоку, який вона продукує, та її призначення. Різні структури, в першу чергу, впливають на подібні їм (природа антени приймача енергоінформаційного потоку має відповідати природі передавача). Саме завдячуючи цим двом принципам можна зрозуміти дію « оберегів» та «амулетів» на людину чи на окрему множину людей. Подібно тому як записується інформація на «флешку», під дією емоційно-інформаційного потоку, що генерується людиною (особливо в збудженому стані з відповідним рівнем єнергії необхідної для запису) відбувається формування бажаної структури в об’єкті, що виготовляється. Ця річ, чи цей об’єкт, знаходячись поруч з людиною, діє на неї так , як постійне джерело радіації. І хоча, найчастіше, дія такої структури не надто потужна, та завдяки постійності і тривалості дії матиме місце або позитивний або шкідливий результат цієї дії. Задача проекту. Збір, дослідження і впровадження в життя та побут «оберегів» етнічних українців. Орієнтири. Прикладами українських оберегів можуть бути «сорочка вишита мамою чи люблячою тебе особою»; вишитий в дорогу чи в подружнє життя рушник; посаджене з любов’ю дерево, інші речі виготовлені з піднесеним настроєм і любов’ю будуть не просто оберегами захисту, а й постійно формуватимуть позитивне середовище для життєдіяльності. При цьому подібну роль відіграватимуть і речі «запрограмовані» на шкоду людині чи громаді.

Знахар, із санскриту і прадавньої української мови) –той, хто «знає хару», а саме вплив вібрацій (звуків) на «чакри» – центри систем життєзабезпечення людського тіла, що знаходяться в спинному хребті і «струни» яких налаштовані на відповідні частоти звукових вібрацій. Усвідомлюючи різноматеріальну будову людини, маємо розуміти, що проблематика лікування людини не зводиться до лікування лише її біофізичного тіла. Тим більше, що в єдиному організмі все взаємопов’язане і взаємозалежне, і що всі «тіла» людини мають свої системи життєзабезпечення, такі ж , як і фізичне, і що кожному тілу притаманні і свої ліки. Інформаційне тіло лікується інформаційними засобами (словом та антивірусними засобами (наприклад, заговорами), духовне – емоційними та тому подібне. Зважаючи, що для енерго-інформаційних «структур-істот» та для «інформаційно-емоційних» джерелом живлення і існування можуть бути відповідні продукти життєдіяльності людського тіла (і не лише), іноді необхідно шукати причини хвороби саме в їх присутності. Задача проекту – пошук, дослідження і застосування народних практик для лікування хворої людини. Орієнтири. Лікування словом Гіппократа, цілющі мантри і тантри, пісні і наговори, музика і природні ритми, ікони і картини, обереги і амулети, стихії і божества, та тому подібне.

Планетарне суспільство є галузкою Планетарної монади – Планетарного Бога. Скелетними гілками дерева планетарного людства в даний момент є три раси: монголоїдна (азійська, жовта), африканська (чорна) і європейська (біла). В межах територій народження і життєдіяльності цих расових дерев розрослись гілки етносів, як результат розбудови монад етнічних богів. Складовими етнічних дерев є родові гілки дерева. Кожна родова гілка має свою монаду – патріарха Роду. Її ми не бачимо очима, але вона в кожному з нас і водночас поза нами. Структурно в кожному з нас вона представлена через складову ДНК. Допоки «зеленіє» і «розростається» родова гілка, до тих пір говоримо про родове безсмертя, бо «померши» маємо можливість повернутись на свою родову гілку (складний вузол машини годиться і може функціонувати в такій же машині, але практично ніколи в іншій); в той же час деталі цього вузла можуть бути застосовані в вузлах інших машин, але не в рослинах – для цього деталі необхідно розібрати до атомів. Можливість повернутись на свою родову гілку – це можливість зберегти своє я, свою індивідуальність, свою особистість; це можливість своєї подальшої розбудови. Тож кожна людина має пам’ятати: якщо вона не цеглинка в будові суспільства, якій без різниці, в якій лежати стіні, то має потурбуватись про продовження свого роду; розбудову, зростання родової гілки, пам’ятаючи, що остання є лише часткою етнічного дерева і часткою планетарного людства (за умови, що все людство є продовженням Планетарного Бога, бо можливі варіанти розбудови монад інших планет на території земної монади). Завжди маємо шанувати рідних (це твоя родова гілка!), турбуватись про своїх дітей і пам’ятати, що родова гілка лише частка Вічного Дерева Життя. Засохне дерево, засохне й гілка. Для продовження і розростання родової гілки в сім’ї необхідно мати не менше трьох дітей. Батьки казали: якщо в сім’ї одна дитина – це сім’я «каліка»; якщо дві дитини – неповна (неповноцінна). Повною, цілісною, стійкою вважалась сім’я не менше ніж з трьох дітей. Задача проекту – донести до кожної родини, до кожної сім’ї (особливо новостворюваної) важливу місію родової гілки в поверненні душ батьків і прабатьків в Світ Явлений для продовження свого Шляху Даного. Окремою задачею має бути дослідження особливих рис-інваріантів своєї родової гілки з визначенням пріоритетних напрямків в освіті і вихованні дитини для сприяння продовження місії тих, хто приходив і буде приходити в світ земний для продовження свого Шляху Даного. Орієнтири. Відомі історичні приклади народження дітей на своїх родових гілках які прославляли прославляють свої родини протягом століть. Так в родовій гілці Гьоте і Гегеля відомі десятки уславлених особистостей. На жаль в Україні через історичні обставини майже все населення якщо і знає свій родовід , то не далі двох-трьох поколінь.

В житті людини є кілька визначальних подій, що впливають на її Шлях Даний, накладають на нього свій відбиток і формують особливості його реалізації. До таких подій відносяться народження, іменини, приєднання до конкретного духовного егрегора (наприклад «хрещення»), вступ в доросле життя (пов’язаний з вибором професії – джерела не лише власного ресурсного, а й родинного живлення), одруження, народження дітей і відхід від справ земних. Зачаття і час народження підпорядковуються чотирьом стихіям, що накладають свій відбиток на характер і темперамент майбутньої дитини, її здоров’я. Ім’я дитини є ключем-кодом в етнічному дерев , але часто, і в значній мірі, залежить від властивостей егрегора цього імені, як і від особистості в честь якої назвали дитину. Ритуал «хрещення» є приєднанням душі до духовного «бога-егрегора» (в сучасному світі найчастіше до християнського, мусульманського чи до буддизму), який бере під «захист» цю душу і опікується нею. При цьому даний вибір робить не душа дитини, а її батьки, що часто не відповідає не лише Родоводу етносу, а й її Шляху Даному (особливо якщо релігія прийшла до даного етносу ззовні захопивши його духовну територію). Надзвичайно важлива роль належить акту вибору майбутньої професії, оскільки від цього залежить рішення задач Шляху Даного, іноді взагалі неможливість його реалізації в даному втіленні. Тому в даному випадку молода людина повинна чітко розрізняти поняття «хочу, можу і треба». Не менш важливою подією є «одруження», що, як і попередня, повністю визначає перебіг проходження Шляху Даного людині. При цьому в обряді «вінчання» подружня пара має чітко усвідомлювати, що з даної миті перестає існувати «я» і залишається «ми». Знаменною віхою в житті людини і сім’ї є народження дітей, оскільки за формування їх Шляхів несуть відповідальність перед Родом батьки. Останньою важливою подією в житті людини є «відхід душі зі світу земного». До цієї події людина має бути готовою в розумінні невипадковості і важливості Шляху, який вона пройшла на Землі, і наскільки вона відповідала самій сутності Людини! Задача проекту: донести до кожної людини важливість подій, що визначають її «становлення», допомогти через розбудовані «ритуали» цих подій знайти вірні рішення питань, що виникають на Шляху Даному. Орієнтири: третьому тисячоліттю мають відповідати нові обгрунтовані та усвідомлені підходи, як і нові ритуали в становленні людини та в її життєдіяльності.

Свого часу Будда сказав: «..Навіть боги підкоряються вічно існуючим дхармам!». Фрейд називав дхарми архетипами, а Юнг – ейдосами, свого роду «інформаційними об’єктами», «енерго-інформаційними пакетами» існуючими в інформаційному світі подібно атомам і молекулам в речовинному. Серед цих «ейдосів» вирізняється множина інформаційних образів подібних до інваріантів світу фізичного, як то величина електричного заряду, постійна Планка, швидкість магнітної хвилі у вакуумі та інші з відповідаючими. їм законами збереження. До таких космічно-інформаційних символів відносяться «Триглав-Трисил» (на санскриті «Тришул»), «Яйце-РАйце» (яйце-писанка як символ «ДНК-насіння», з якого народжується життя), сонячна «Свастика» (або «свастя»-світло, світловий «вихор», що створює первісні частки речовини), «Сонячний Хрест» ( потік інформації, що програмує потік світла в зірках, тому на перехресті цих потоків сонячний диск), «Колочакра – коло-«чаклування-РА» (вона ж «Зірка Покрови» малого колеса «хінаяни» у великому колесі «махаяни» колообігу всіх процесів у природі), та інші. В якості космічних символів виступають кольори (блакитний – світ інформації, початок «творіння» інформаційного образу, червоний – світу праматерії, золотий – Духу-енергії, поєднуючого перші два світи в світ явлений). Окрім того різні кольори є ще й ознакою космічних станів-стихій: твердого –чорний, або коричневий; рідкого – синій, або блакитний; газового – світлоблакитний, майже білий; плазмо-променевого – золотий або білий; біосфери – зелений. Подібні символи закладені в «підсвідомість» етносу визначають його сутність і Шлях Даний в еволюції Всесвіту. Розглядаючи державні символи (найчастіше вони співпадають з етнічними) можемо говорити про сутність і призначення етносу. Окрім космічної символіки кожному етносу притаманні й інші символи як з біосфери, так і зі світу фізичного, світу інформації і духовного світу. Задача проекту: розглянути символіку різних держав і етносів, проаналізувати зміст символів, що ними використовуються, і на цій основі обгрунтувати сутність і значення української етнічної символіки. Орієнтири: в США державним символом є «Статуя свободи», але увінчана вінкомобручем із колючого дроту; в Тартарії- Московії – військова споруда «кремль» з кривавою «красною площею» біля неї і т.д.

 Історія кожнї країни пишеться і переписується під «запити влади», яка в багатьох країнах була, а в деяких і донині залишається не етнічною, а «колоніальною», владою загарбника. Практично всі підручники з історії за своїм змістом не виходять за межі «історії культорологічної», побудованої на «рукописах», що весь час переписуються під запити владної верхівки, та на залишках побуту на тій чи іншій території. Якби на території України проводились «розкопки» через тисячу років, то історики б написали, що на цій території на сьогодні існувала «китайсько-голлівудська культура», бо всі речі побуту нині китайського виробництва, а артефакти культури – голлівудські. Історія українського етносу фальсифікувалась тричі: в часи «хрещення Русі» все, що не відповідало «біблійній історії», поплюжилось, або ж знищувалось взагалі; друга фальсифікація відбулась за часів Катерини-11, якій не хотілось бути імператрицею азійської кривавої Тартарії-Московії і яка дала доручення історикам переписати історію на основі історії європейської Київської Русі. Третя фальсифікація відбулась у двадцятому столітті в Радянському Союзі під імперські амбіції трансформованої Тартарії в новітню імперію на основі «тюркськоугрофінського конгломерату», що отримав назву «росіян». Але існує багато інших історій: лінгвістична (мовна), топонімічна, кліматична, цивілізаційна, релігійна, радіофізична, міфологічна, світоглядна, генетична, «інваріантно-етнічна» та інші, тож маючи хоча б якісь їх фрагменти можна відновити дійсну історію власного етносу. Задачі проекту: зібрати в єдину взаємно узгоджену версію всі історії з відновленням дійсної історії українського етносу. Орієнтири: історія етносу має бути основою для визначення основних інваріантних рис етносу та для розуміння його Шляху Даного в життєдіяльності і еволюції людства.

Місцем народження білої раси на сьогодні вважається територія від Кавказу до Дунаю, територія рік впадаючих в Чорне море, з центром, що знаходився в місцинах, де нині плескається Асійське (Азовське, воно ж Азійське) море. В процесі розростання і освоєння нових територій на «дереві» білої раси з’явилось п’ять скелетних гілок: ірано-кавказька, на півдні, тюркська на сході, угро-фінська на півночі, романо-германська на заході і, в центрі, слов’янська. Житєдіяльність людини неможлива без води, тому кожен суперетнос розростався в басейнах рік, що впадають в ті чи інші басейни води: моря і океани. На ріках, що впадають у Каспійське море, розташувались тюркські етноси; на ріках,що течуть до Льодовитого океану – угро-фінські; на ріках Балтики і частково Атлантики – розселились германскі, а на середземноморських – романські;, на ріках, що несуть свої води до Індійського океану – ірано-кавказькі. Слов’янські залишились на родовій території семиріччя Чорноморського басейну. Важливою особливістю слов’янської гілки є те , що вона є центральною з «почкою росту» дерева білої раси в цілому, а тому і визначальною для Шляху Даного білої раси взагалі. Серед слов’янських етносів центральне місце, місце народження білої раси, її Родоводу, займає український, що накладає на нього великі зобов’язання в розвитку і еволюції дерева білої раси. По ріках семиріччя (рік, що впадають в Чорне море) та їх притоках розрослися галузки української гілки: по верхів’ях Дніпра, по Сожу і Десні отаборились сіверяни «сіверщени» ; по Сулі, Пселу, Ворсклі, Самарі і Сіверському Дінцю – розташувалась «слобожанщина; територія Дону і його притоків отримала назву «донщини, а територія басейну Ру-Дани (Кубени, Кубані) – однойменну назву – «кубань». Київщина з черкащиною стали називатись «наддніпрянщиною»; Дніпровськ область з Крапивницькою «Подніпров’ям»; Запорізька область із Херсонською та Кримом завжди мали назву «таврія» , миколаївщина з Одещиною – «причорномор’я»; вінничина з хмельниччиною – «поділля» (іноді територію в басейні Бугу називають «побужжя»). За Карпатами знаходяться «буковина» і «закарпаття», перед – «прикарпаття» або «гуцульщина, по притоках Прип’яті – «волинщина».. Задача проекту: кожна з перерахованих територій має свої етнічні особливості, що потребують свого дослідження і розвитку в єдиному Родоводі України. Орієнтири: побут, звичаї, мовні діалекти, міфологія, географічні родзинки – все, чим відрізняється дана територія і її населення від інших регіонів.

Кожна територія нашої планети унікальна посвоєму. Спостерігаючи географічні особливості того чи іншого ландшафту, в своїй більшості люди навіть не підозрюють, що окрім фізичного «тіла» Земля має відмінні від нього в просторі і часі «енерго-променеве», «ментальне» (нформаційне), «духовне» та «інтуітивне» тіла, які побудовані з інших матеріальностей і мають свої системні складові в просторі, що в більшості не співпадають з особливостями географічного ландшафту. Люди називають їх «місцями сили», енергетичними зонами, місцями «нечистої сили», «зачарованими» місцями, «ментальними джерелами – місцями яснобачення», родючими і безплідними землями та тому подібне. Перебуваючи на таких територіях людина відчуває їх дію і набуває як їх можливостей, так і страждаючи від їхнього впливу. Задачі проекту: описати та дослідити подібні «місця-території» та скласти мапи їх розташування в географічних межах розселення украінців. Орієнтири: «Холодний Яр», Великий (Зелений) Луг, «Пороги», розташування мегаполісів у «ненайліпших» для проживання людини місцях, території залиті Азовським морем, «Кам‘яна могила», Хортиця та інші хоча б чимось відмінні від інших. Необхідно звернути увагу на те, що місця «інтелектуальності» розташовані в широтному напрямку, а місця «сили і духовності» – в мередіальному.

Стійкість, життєздатність і можливості виконання задач Шляху Даного етносу залежять від тих визначних особистостей, які оберігають і захищають етнос, вносять неоціненний вклад в його розбудову з тим, «щоб складність і зміст системи відповідала складності і змісту задач, що стоять перед даною системою». Задачі проекту: а) дослідити життєвий шлях видатних особистостей та їх внесок у становлення і розвиток Батьківщини в духовній, інтелектуальній та фізичній сферах її життєдіяльності; б) створити суспільні інститути «Лицарів України», «Берегинь України» і «Священників Родоводу» та розробити їх структуру і зміст з наступним впровадженням їх діяльності на державному рівні; в) розробити концепцію двопалатної «Верховної Ради « України, в якій верхньою палатою має бути «духовно-інтелектуальна рада», а нижньою «економічно-виробнича», г) розробка етнічної конституції України відповідно до «інваріантів» українського етносу, стратегії його розвитку і виконання задач його Шляху Даного. Орієнтири: прикладами жертвенного і творчого служіння своєму Родовому дереву в духовній сфері можуть служити Тарас Шевченко і Маруся Чурай, в інтелектуальній – Ярослав Мудрий і Володимир Вернадський, в фізичній (захисту і розбудові ресурсної основи життєдіяльності) князь Святослав і кошовий Сірко; в якості «берегинь України можна привести княгиню Ольгу, Лесю Українку і Квітку Цісек та багато-багато інших величних постатей у всіх сферах становлення і розвитку українського етносу.

При сучасних тенденціях розвитку планетарного суспільства до кінця 21го століття чисельність білої раси зменшиться до 4-6 відсотків від загальноїкількості жителів на землі. Свої можливості впливу на світові події і на визначальну роль в еволюції планетарного людства біла людність може зберегти лише за умови об’єднання в єдину спільноту всіх держав з білим населенням Подібне об’єднання можливе при зацікавленості всіх країн Європи в рішенні спільних задач підтримки і розвитку загальної спільних території життєдіяльності. Тим більше, що Західна Європа зіштовхнулась з проблемою відсутності необхідної території і ресурсів для подальшого розвитку. Європейський Союз зупинився і при відсутності рішення даної проблеми неминуче почне деградувати (подібно дереву з вичерпаними ресурсами для розвитку). Та після розпаду останньої світової імперії – Росії-Тартарії і започаткуванням низки нових державних утворень з’явиться можливість спільної розбудови об’єднаної Європи від Ірландії до Уралу. Для руху Європи в даному напрямку необхідний «пасіонарний поштовх»,. Етносу, який перебуває в стані «збуреної енергії» Саме в такому стані нині знаходиться Україна та в значній мірі Польща, які найближчим часом потужно впливатимуть на суспільні процеси в Європі. Задача проекту: а) донести важливість проекту «об’єднаної Європи» до всіх європейців як необхідної умови існування і розвитку білої раси в межах материка Європи; б) створення на території України, на території родового місця білої раси, духовно-інтелектуальної столиці «об’єднаної Європи», свого роду «нового планетарного Єрусалиму», з назвою «Сонцеград», або Sonnengard. Орієнтири: Україна є центром започаткування і росту дерева білої раси, його центральною гілкою з «точкою-брунькою її» росту. Якщо хвора верхівка дерева, або зламана «точка росту» – дерево хворітиме і хирітиме, ростиме корявим, матиме вигляд «каліки». Маємо створити проект «нової Європи», в якому своє місце займе Україна, відіграючи свою інваріантно визначену роль Шляху Даного білому людству.

В бутті кожної спільноти існують особливі датисимволи – свята, серед яких вирізняють родові, етнічні, релігійні і державні. До родових відносяться важливі дати в житті самої людини, дати, що були або є формуючими її Шлях даний; до етнічних – світоглядні і визначаючі Шлях Даний етносу в еволюції людства; до релігійних – ті, що присвячені етнічним богам і творцям даного етносу; до державних – ті, що працюють на зміцнення і стійкість даного суспільного утворення. На рівні усвідомлення важливості подібних дат формуються в часі і відповідають тривалості часу існування об’єктів і систем, яким вони належять, різні «символи», обряди і «культи» – «святині» даної спільноти. Задачі проекту: дослідження і розбудова існуючих, відновлення забутих, або споплюжених завойовниками (духовними, ментальними і фізичними), та започаткування нових свят і святинь відповідаючих запитам і задачам третього тисячоліття. Орієнтири. Космічну символіку мають чотири найважливіших етнічних свята українців: Різдва, Великодня, Троїці і Покрови, серед яких лише Триглав-Трисил є державним символом, та восьмикутна Зірка Покрови присутня в символіці військових. В той же час, наприклад, символом народження може бути «колиска в промінні Сонця» або «росточок, що проклюнувся з зернини», так само як і для кожного свята має бути свій культовий обряд на зразок «стати на рушник подружнього життя».

В освітньому процесі широкого розповсюдження набули дві «традиції»: шумерська і грецька За «шумерською» в свідомість дитини необхідно «вкласти» (як в мішок) всі знання про навколишній світ; за «грецькою» – дати «фундамент», на якому базується дана галузь знань і навчити за допомогою логіки будувати необхідні для рішення притаманних даній галузі задач. Обидві традиції мають спільний недолік: вони не враховують індивідуальні «пакети мислення», які має людина від народження для рішення задач її «Шляху Даного». В той же час неважко помітити, що мислення майже кожної людини не є «логічним», що це лише одна із технологій мислення притаманних людям. Для рішення різних за характером задач існують і використовуються різні «пакети» мислення: логічні, асоціативні, модельні, образні, знакові, системно-інтегральні, детально-диференційні, катастрофічностохастичні, аналітично-екстраполяційні, механістичні, гармонійні і т. д. і т. п. Існуючі технології в освіті «стрижуть всіх під одну гребінку», хоча в більшості випадків це нагадує застосування пакету «офіс» для створення зображень «фотошопом». Окрім того сучасна школа основну увагу приділяє ментальній складовій майже ігноруючи ще дві із сфери буття людини: духовну і фізичну. Задачі проекту: змінити і розбудувати сучасну систему освіти під запити і задачі 3го тисячоліття. Орієнтири. Для трансформації освітнього процесу під третє тисячоліття необхідно: а) розробити тестові системи для визначення характеру мислення людини з відповідною видозміною навчання в групах з подібним мисленням; б) створити технології навчаня і підручники під відповідні «пакети мислення»; в) час перебування в школі має бути розподіленим рівномірно між інтелектуальною, духовною і фізичною складовою. Без підтримки фізичного стану неможлива повноцінна підтримка і розвиток ментальної і духовної складових, а без повноцінного розвитку «духовного» – формування в людині – «Людини» ( творчості, турботи про оточуючий світ, емоційно-духовного наповнення, планування майбутнього, служіння Роду і родині, Людству і Всесвіту).

Для ефективного розвитку того чи іншого етносу необхідні «бачення» і планування його майбутнього. Свого часу, в другій половині 20-го століття, але для всього людства, дану задачу мав вирішувати «Римський клуб» започаткований українцем Григоришиним. Ця спроба не виправдала покладених на проект сподівань через низку неврахованих факторів і глобальних проблем впливаючих на результативність прогнозу, до яких, в першу чергу слід віднести: міжрасові відмінності в «пакетах мислення» (і, відповідно, в «призначенні» цих рас в планетарному людстві), а також їх морально-етичних кодексах; ротистояння рас і етносів у боротьбі за ресурси для своєї життєдіяльності і розвитку (при планетарній обмеженості на ресурси); різноплановість Шляхів Даних расам і їх складових етносів, що відображається в їх «інваріантах»; різні ступені розвитку планетарних етносів (від мисливсько-збиральних до цивілізаційно-технологічних); зміни в «ноосфері» задач і умов життєдіяльності людства; розрив в інтелектуальних можливостях людей: між тими , хто встигає за «прогресом» і тих, хто зупинився в незмозі опанувати потік інформації на даному етапі в принципі; заміна людини у виробничій діяльності людини «машиною», що веде до «самоліквідаці»ї виробничої основи «піраміди людства» (все, що не використовується має атрофуватись і розпастись), а це майже половина населення приречена на «відхід» з арени планетарного людства. Задачі проекту: аналіз вище-приведених факторів та їх впливу на розвиток і майбутнє України і людства в цілому. Орієнтири: глобальне призначення людини і людства; расові і етнічні інваріанти, що визначають особливості рішення задач їм призначених; технологічний, інформаційний і духовний прогрес та його вплив на розбудову «ноосфери» і людства

На контурі колообігу життєзабезпечення і життєдіяльності України (як і всякого живого об’єкта) розрізняються сім систем з відповідними центрами їх керування – «чакрами» (від слів «чари» і «Ра – Сонце). Перша система життєзабезпечення – «інформаційний комплекс» (третє око), друга – енергетична, третя – комунікаційно-транспортна (серцева), четверта – захисту (імунна, чакра «сонцесплетіння»), п’ята – «травлення» (переробки зовнішніх ресурсів у необхідні для функціонування форми), шоста – самовідтворення (статева) і кінцева (вона ж і початкова) в життєдальному потоці, що починається і закінчується на контурі життєдіяльності людства –«КундалініСахасрара». Якщо оцінювати ефективність функціонування кожної з цих систем в балах (виходячи з максимальної в 10 балів) , то на разі маємо: мислення – 9; енергетика -6; комунікації -8; захист – 4; ресурси і переробка – 7; самовідтворення – 2; «вхід» в об’єкт ( сахасрара») – 6; «вихід» (колочакра) – 5. Життєздатність і ефективність організму в цілому визначається найбільш слабкою ланкою (в даному випадку це «самовідтворення» а потім «захист» в усіх трьох сферах її буття) і для України становить 3 бали. Задача проекту: «Як змінити внутрішні фактори життєдіяльності України і умови її функціонування в контурі життєдіяльності людства з «оздоровленням її організму в кожній із складових» і виходом на верхню межу даних їй задач і можливостей їх рішення. Орієнтири: рішення кожної задачі починається з формування мети і можливостей її досягнення на Шляху Даному, визначеному етнічними інваріантами.. Розбудова і ефективність кожної системи життєдіяльності України має визначатись «етнічною конституцією».

Розвиток українського етносу, як і планетарного суспільства загалом, підкоряється законам розвитку і еволюції яких завгодно живих спільнот так само, як механічний рух законам Ньютона. Згідно з основним принципом неврівноваженої термодинаміки (принципом «енерго-інформаційної пари») визначальним процесом життєдіяльності суспільства є колообіг сонячної енергії, на якому «крутиться» колообіг планети, на ньому – колообіг буття біосфери, а на останньому – колообіг життєдіяльності людства Окрім цього життєдіяльність людства будується ще на двох принципах: на принципі «золотого перетину» і на принципі «необхідної для прогресивної життєдіяльності ресурсної бази» (території життєдіяльності з енергетичними, речовинними та інформаційними ресурсами – ТЖД). На контурі колообігу життєдіяльності людства базується «контур праці», на ньому «контур товарообігу і споживання». При цьому ресурсні потоки в кожному «материнському колі» по відношенню до «дочірніх» розподіляється за принципом «золотого перетину» – 62% на підтримку існуючої основи і 38% на розбудову і еволюцію об’єкта чи системи. (Більш детально дана тема викладена в книгах автора «Скарбниця», «Буття» та «Русь» в параграфі «енергія прогресу….). Задача проекту: спираючись на принципи прогресивної життєдіяльності людства проаналізувати стан ТЖД України і розробити план становлення стійкої економічної структури основаної на принципі «золотого перетину» (планово-ринкової). Орієнтири: праці Франсуа Кене, Адама Сміта, С. Подолинського та принципи світобудови викладені в книгах автора

Людей об’єднують спільні задачі в розбудові власної території життєдіяльності і власних можливостей, та роз’єднує, робить конкурентами і ворогами поділ обмеженого життєвого ресурсу. В сучасному світі спостерігається ситуативне об’єднання часто різних за походженням і сутністю етносів і країн в різні союзи в процесі рішення проблемних задач економіки. При цьому стійкість і дієвість подібних союзів залежить не лише від спільних фізичних комунікацій, але й від загальних для об’єднання морально-етичних засад, одної мови спілкування, спільних норм і законів співіснування. З часом це призводить до розбудови простору життєдіяльності основоутворюючого етносу і руйнацію етнічних основ інших учасників даного об’єднання. Як результат маємо ситуацію, коли етноси одного і того ж суперетнічного дерева, розділені між різними об’єднаннями, поступово вироджуються перетворюючись в додатки ведучого етносу. Подібна ситуація спостерігається і з слов’янськими країнами, частина яких знаходиться під впливом західно-європейського деміурга, а частина – під впливом азійського, ордино-тартарського, московського егрегора. Задачі проекту. Для об’єднання слов’янських країн в успішний, ведучий в основних аспектах розвитку людства суперетнос, необхідно: а) аналізуючи історію слов’ян визначити основні інваріанти їх буття і сформулювати основні напрямки розвитку і еволюції суперетносу; б)налагодити тісну співпрацю в економіці шляхом розбудови спільної території життєдіяльності і спільного власного контуру праці; в) рознести основні центри матеріального, інформаційного і духовного просторів рівномірно серед усіх слов’янських країн, створивши в кожній країні хоча б один із таких загальнослов’янських центрів: мистецтва, побуту, етнічного спадку, етнічної пісні, фолькльору, історії, техніки, природничих наук, фізичної культури, освіти і виховання, естетики і гармонії в житті людства, провідників і творців суперетносу, дослідження космосу і його освоєння для користі людства (але без шкоди природі); освіти і етнічного виховання; дослідження і освоєння світу інформації та їм подібних. Заснування подібних центрів дозволить мешканцям слов’янських етносів налагодити чисельні контакти, сформулювати спільні задачі і шляхи їх рішення в розбудові родового дерева слов’ян. Орієнтири-приклади: центром слов’янської пісні можна залишити ( і розбудувати в різних аспектах) білоруський Вітебськ, центром космічних досліджень – м. Дніпро в Україні і т.д

Однією із глобальних проблем уже зараз є «світовий тероризм». І не лише фізичний, а й інформаційний і духовний. Якщо в попередні часи акти тероризму були поодинокими і в основному в зонах етнічних, соціальних і релігійних конфліктів, то нині, в епоху глобалізації структур і процесів жодна людина уже в найближчому майбутньому не буде відчувати себе в безпеці. Для значної частини людства «тероризм» стане одним із розповсюдженихінструментів вирішення власних, кланових, мафіозних інтересів. Це стосується також і інших злочинних угрупувань та об’єднань від окремих особистостей з порушенням психіки до країн, що уже використовують подібні технології в своїй експансії на території життєдіяльності інших країн і етносів. Найбільш небезпечним стане проживання у великих мегаполісах, для мешканців яких непередбачувана дія навіть окремого терориста може стати катастрофою з неймовірною кількістю жертв. Досить залишити подібне, велике поселення на кілька днів без світла чи води і, як наслідок, матиме місце гуманітарна криза небачених масштабів (не кажучи про фактори ще більш руйнівного характеру ). Можливо найбільш ефективним варіантом рішення даної проблеми стане роззосередження населення по невеликих поселеннях, в яких всі мешканці добре знатимуть один одного (наприклад, по родинних чи професійних ознаках). Таке поселення має бути супертехнологічним і організованим за принципом екологічного «замкнутого біоценоза». Індустріальні, культурні, спортивні та інші види масових заходів мають бути винесені в «міжміський» простір Задача проекту: розробка структури і принципів функціонування «суперсучасного технологічного хутора». Орієнтири: біоценози в природі та подібні до них «біоценози», що розробляються для космічних мандрів.

Освіта дитини має відповідати структурі і інформаційним потокам зовнішнього середовища. Сучасна шкільна освіта не є системною в формуванні світогляду 3го тисячоліття і потребує докорінних змін в змісті і якості предметів, що вивчаються, та їх кількості. По суті освіта має відстежувати три основні сторони життєдіяльності людини , знання про які дитина може отримати з циклу «космічного природознавства», що включатиме математику з інформатикою та фізику з астрономією і основами хімії; гуманітарного циклу, до складу якого входять: державна і етнічна мови, а також мова інтернаціонального спілкування; історія і суспільствознавство ( з історією людства, етнічною історією і історією України); географія (планети і України); пізнавально-творчого циклу з предметами: «життєдіяльність людини» ( біологія з основами біології, біогосподарства і медицини, а також фізкультура), «помешкання людини і екологія» (з елементами технологій ведення домашнього господарства і економіки) та «творчість в школі і побуті» (музика, пісня, танець, малювання, моделювання, майданчики технічної та інформаційної творчості, інтелектуальні ігри, біогуртки. Задачі проекту: розробка змісту та підготовка підручників позначених вище курсивом предметів. . Орієнтири: по кожному предмету мають бути розроблені підручники загального, спрощеного характеру для формування основних понять і уявлень з основ даного предмету та підручники більш глибокого вивчення окремих предметів в спеціалізованих навчальних закладах: ліцеях, гімназіях тощо.

При обмежених ресурсах планети постійно точиться конкурентна боротьба між різними спільнотами планетарного суспільства/ Поширеним варіантом збільшення ресурсів життєдіяльності є захоплення території (фізичної, ментальної і духовної) з відповідними ресурсами та трансформація їх під власні потреби. І не обов’язково «завойовуватизнищувати» жертву фізично, достатньо її «перепрограмувати» ментально, а ще краще духовно. Як правило, завойовник-«хижак» переважає свою жертву в засобах і технологіях досягнення успіху, тож більш слабка сторона повинна мати варіанти захисту від агресора. Варіантами захисту і протидії можуть бути: а) об’єднання в союзи з подібними до себе спільнотами (гуртом і батька легко «бити»); б) мати перевагу хоча б в одному засобі захисту і протидії, якого , боявся ворог-конкурент. Звичайно, в їжака немає страшних зубів, отрути та тому подібних засобів захисту, але є «голки». Прикладом може бути і «оса», яка може боляче вжалити, тож краще її не чіпати. Задачі проекту: модифікація відомих та пошук нових форм і засобів захисту та протидії агресивним намірам і діям ворога в усіх сферах власної безпеки і життєдіяльності в цілому. Орієнтири: в якості ефективних засобів захисту і протидії, в першу чергу, слід використовувати підмічені в природі і модифіковані під можливості їх використання людиною. Особливої уваги заслуговують технології «паралічу» супротивника шляхом дії на комунікації та на найбільш слабкі ланки контуру його життєдіяльності. Приведеними варіантами проблем і варіантів проектів їх вирішення задача перебудови України під реалії 3го тисячоліття не обмежується. Бажаними і не менш важливими є проекти:- розробка проекту державної і етнічної конституцій, що будувались би не «зверху вниз», а «знизу вверх» із врахуванням етнічних інваріантів державоутворюючого етносу та «ланки», яку займає країна в контурі життєдіяльності людства з прицілом у майбутнє; -трансформація релігійного світогляду під реалії 3го тисячоліття; -дослідження «пакетів мислення» в ментальному «тілі» людини ( з оглядом на етнічну мову як на «дану» під задачі етносу) та їх вплив на результати реалізації Шляху Даного людині з розробкою тестової системи по визначенню характеру і призначення даних «пакетів мислення»; -враховуючи те, що в 3му тисячолітті все більшого значення набуває творча складова в житті суспільства, гостро постає проблема розвитку творчої сторони життєдіяльності кожної людини (рішенню даного питання має відповідати розробка і впровадження «майданчиків творчості» для кожної вікової групи як на ниві професійної діяльності, так і в побуті); – пошук рішень глобальних викликів і проблем з оглядом на специфіку України. Запропоновані варіанти не є ні єдиними, ні першочерговими, а є лише варіантами для ініціації творчої думки і енергії кожного українця в розбудові Батьківщини, в побудові нової України – України Триславної! Кожен проект із перебудови і розбудови України, слов’янського суперетносу і людства під реалії ХХ1- го сторіччя має очолювати координатор – автор даного проекту, або менеджер, який узгоджує реалізацію проекту з автором. Усі координатори входять до єдиної координаційної ради, яка матиме три складових: координаційну раду з розбудови ТЖД (території життєдіяльності і контуру життєдіяльності), інтелектуальну і духовну координаційні ради. Членство в діяльності координаційної ради обмежується часом розробки і втілення проекту в життя, після чого координатор позбувається права голосу прийняття рішень ради, але може мати дорадчий голос. Організацію роботи КР (координаційної ради) очолює один із координаторів, який обирається відкритим голосуванням на щорічному зібранні координаторів.